Estas son unas fotillos de la clase de escultura y 2 de la clase de color...
lunes, 29 de marzo de 2010
Exposición sobre La Movida Madrileña
Esta fue la exposición realizada por Juan e Irene sobre La movida madrileña, explicando el contexto social en el que se produce, los colores llamativos que se usaban en general y en concreto en obras de arte.
Exposición de Carlos Arce
Exposición de Carlos Arce en clase, con decoración de sprays de colores para realizar graffities y sus retratos tanto figurativo como artístico. Después de hacer la presentación nos cantó una canción compuesta por él sobre el arte.
domingo, 28 de marzo de 2010
Montse Valdés
Esta es una de las exposiciones que estaban en una galería de Barcelona, y a mi en concreto me gustó esta artista. Sus cuadros estaban dedicados al desnudo de la mujer, con colores suaves, y texturas arenosas. El formato de los cuadros era alargado y la técnica utilizada era óleo, aunque me imagino que estaría mezclado con algo para conseguir dicha textura...
Pensar el sida desde el Arte
Esta exposición se encontraba en la Casa Asia de Barcelona. Tenían obras reunidas para reflexionar sobre el sida, de aritstas tailandeses y artistas occidentales.Había varias fotografías de chicas adolescentes con distintos escritos que supuestamente han realizado ellas, sobre sus relaciones sexuales y si usan protecció o no.
En una zona que estaba completamente oscura salvo por la iluminación que hacía resaltar los colores fluorescentes con los que se había pintado una mujer en cada foto que caminaba entre gente.
Había unas peceras con peces rojos y uno negro en cada una. Los peces rojos simbolizaban la sangre y el negro de cada pecera el virus del sida.
martes, 16 de marzo de 2010
EL ARTE EN LA INFANCIA
- Los garabatos y dibujos de un niño son una de las actividades más importantes para su desarrollo intelectual. Mediante estos dibujos el niño es capaz de expresar su estado psicológico y bienestar emocional ya que estos le permiten relacionar su mundo interno con el mundo externo.
- El dibujo más frecuente durante el desarrollo del dibujo infantil es la figura humana.
ASPECTOS ESTÉTICOS
- ETAPAS DEL DIBUJO EN EL NIÑO
o Garabateo
o Distinción de la figura humana y objetos.
o Simbolismo descriptivo.
o Reproducción de la realidad.
- ETAPA DEL GARABATEO
Ocurre de los dos a tres años de edad.
Se caracteriza por trazos con el lápiz como parte de los ejercicios del desarrollo motriz
- DISTINCIÓN DE LA FIGURA HUMANA Y OBJETOS
A partir de los 3 ó 4 años de edad el niño se acercará más a la realidad. Siente especial interés en dibujar figuras humanas. El uso de cada color tendrá un significado para él.
La figura humana se representa como partes yuxtapuestas.
- SIMBOLISMO DESCRIPTIVO
Viene a los cinco años de edad. La figura humana se hace como esquema imperfecto. Dibujará personas con ropa, llevando algún objeto.
- REPRODUCCIÓN DE LA REALIDAD
De los siete a los nueve o diez años. Describen la realidad, siguen utilizándose símbolos pero añadiendo detalles que buscan acercarse a una imagen más apegada a la realidad
ETAPA DEL GARABATEO
PRIMEROS DIBUJOS DE FIGURA HUMANA
DIBUJO DE UN NIÑO DE 4 AÑOS
DIBUJO DE UNA NIÑA DE 7 AÑOS
DIBUJO HECHO POR UN NIÑO DE 10 AÑOS
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
PSICODIAGNÓSTICO
- El dibujo infantil permite expresar al niño sus emociones y permite analizar aspectos de la actitud y personalidad del niño (en conjunto con entrevista al niño y familia).
- Es importante también para el diagnóstico la observación del niño mientras dibuja, con detalles como el titubeo, la presión que ejerce sobre el papel, los borrones, la distracción.
- La personalidad se ve reflejada en aspectos sutiles, por ejemplo la presión sobre el papel o un trazado fino, ligero, que se borre da indicios de inseguridad o inestabilidad emocional. Los niños sanos y con mayor equilibrio suelen utilizar colores cálidos y bien definidos.
- El tamaño refleja la importancia de los personajes y las relaciones entre los mismos. Los niños dibujan al centro de la hoja, cuando lo hacen en la parte inferior únicamente, reflejan realismo y estabilidad, pero en el caso de usar sólo la parte superior indica tendencia al egocentrismo.
TESTS
- Test del Garabato
- Test HTP (House-Tree-Person) / Casa-Árbol-Persona
- Test de la Figura Humana
- Test de la Familia
TEST DEL GARABATO
Se consideran elementos como las proporciones, el tamaño, la distribución en el espacio, los colores, la presión sobre el papel…
TEST HTP
Se usa lápiz y luego colores. Se tiene en cuenta la actitud del niño. Se realizan preguntas sobre la persona que ha dibujado; en cuanto al árbol, si es viejo, si está vivo; y respecto a la casa, si es feliz, de qué está hecha. Como elementos para evaluar los dibujos se encuentra el grosor del trazo en el árbol, así como el tallo y la altura; por ejemplo, un árbol con tronco delgado y estructuras largas muestran una personalidad carente de equilibrio y satisfacción. En el dibujo de la persona, la cabeza representa la inteligencia y la fantasía del niño, si enfatiza en los rasgos faciales, demuestra un esfuerzo por ser aceptado socialmente.
TEST DE LA FIGURA HUMANA
Se analiza la posición del cuerpo, el trazo, el tamaño, la ubicación en el espacio… Se considera como uno de los tests proyectivos que evalúan también la inteligencia del niño.
TEST DE LA FAMILIA
Se evalúa la presencia o ausencia de personajes, el tamaño de los mismos y el lugar en donde el niño se ubica a sí mismo
PAUTAS DE INTERPRETACIÓN DEL DIBUJO INFANTIL
Posición del dibujo: Todo lo que dibuja en la parte superior está relacionado con el intelecto, la imaginación, la curiosidad. El lado izquierdo indica pensamientos del pasado, mientras que el lado derecho son del futuro. El centro representa el momento actual.
Dimensiones del dibujo: Los dibujos grandes muestran seguridad. Los pequeños son de niños reflexivos, o con falta de confianza.
Trazos del dibujo: Los continuos suelen denotar espíritu dócil, mientras lo contrario a un niño inseguro, impulsivo.
La presión del manejo: Una buena presión indica entusiasmo y voluntad. Cuanto más fuerte sea, más agresividad existirá. Cuanto más superficiales demuestra falta de voluntad.
Los colores del dibujo: El rojo representa la vida, el activo; el amarillo, curiosidad y alegría de vivir; el naranja, necesidad de contacto social e impaciencia; el azul, la paz y la tranquilidad; el verde, cierta madurez; el negro, el inconsciente; el marrón, la seguridad y planificación. El dibujo de un solo color puede denotar pereza o falta de motivación.
RASGOS DE ALARMA
Cuando el niño pinta fuerte, tacha sus dibujos, utiliza colores negros o rojos denota signos de agresividad.
Cuando pinta un árbol muerto, retorcido, sin ramas, sin hojas, sin frutos se trata de un niño deprimido.
Cuando dibuja una casa abandonada es porque se siente abandonado.
Si el niño no se dibuja con la familia es porque no se siente incluido.
Si el niño elimina a algún familiar es porque tiene algún problema concreto con él.
Si el niño no se dibuja boca es porque tiene falta de comunicación. Si no se dibuja manos es por falta de contacto.
Si el niño suele hacer dibujos pequeños es por falta de autoestima y si los hace grandes es porque tiene mucho ego.
- El dibujo más frecuente durante el desarrollo del dibujo infantil es la figura humana.
ASPECTOS ESTÉTICOS
- ETAPAS DEL DIBUJO EN EL NIÑO
o Garabateo
o Distinción de la figura humana y objetos.
o Simbolismo descriptivo.
o Reproducción de la realidad.
- ETAPA DEL GARABATEO
Ocurre de los dos a tres años de edad.
Se caracteriza por trazos con el lápiz como parte de los ejercicios del desarrollo motriz
- DISTINCIÓN DE LA FIGURA HUMANA Y OBJETOS
A partir de los 3 ó 4 años de edad el niño se acercará más a la realidad. Siente especial interés en dibujar figuras humanas. El uso de cada color tendrá un significado para él.
La figura humana se representa como partes yuxtapuestas.
- SIMBOLISMO DESCRIPTIVO
Viene a los cinco años de edad. La figura humana se hace como esquema imperfecto. Dibujará personas con ropa, llevando algún objeto.
- REPRODUCCIÓN DE LA REALIDAD
De los siete a los nueve o diez años. Describen la realidad, siguen utilizándose símbolos pero añadiendo detalles que buscan acercarse a una imagen más apegada a la realidad
ETAPA DEL GARABATEO
PRIMEROS DIBUJOS DE FIGURA HUMANA
DIBUJO DE UN NIÑO DE 4 AÑOS
DIBUJO DE UNA NIÑA DE 7 AÑOS
DIBUJO HECHO POR UN NIÑO DE 10 AÑOS
ASPECTOS PSICOLÓGICOS
PSICODIAGNÓSTICO
- El dibujo infantil permite expresar al niño sus emociones y permite analizar aspectos de la actitud y personalidad del niño (en conjunto con entrevista al niño y familia).
- Es importante también para el diagnóstico la observación del niño mientras dibuja, con detalles como el titubeo, la presión que ejerce sobre el papel, los borrones, la distracción.
- La personalidad se ve reflejada en aspectos sutiles, por ejemplo la presión sobre el papel o un trazado fino, ligero, que se borre da indicios de inseguridad o inestabilidad emocional. Los niños sanos y con mayor equilibrio suelen utilizar colores cálidos y bien definidos.
- El tamaño refleja la importancia de los personajes y las relaciones entre los mismos. Los niños dibujan al centro de la hoja, cuando lo hacen en la parte inferior únicamente, reflejan realismo y estabilidad, pero en el caso de usar sólo la parte superior indica tendencia al egocentrismo.
TESTS
- Test del Garabato
- Test HTP (House-Tree-Person) / Casa-Árbol-Persona
- Test de la Figura Humana
- Test de la Familia
TEST DEL GARABATO
Se consideran elementos como las proporciones, el tamaño, la distribución en el espacio, los colores, la presión sobre el papel…
TEST HTP
Se usa lápiz y luego colores. Se tiene en cuenta la actitud del niño. Se realizan preguntas sobre la persona que ha dibujado; en cuanto al árbol, si es viejo, si está vivo; y respecto a la casa, si es feliz, de qué está hecha. Como elementos para evaluar los dibujos se encuentra el grosor del trazo en el árbol, así como el tallo y la altura; por ejemplo, un árbol con tronco delgado y estructuras largas muestran una personalidad carente de equilibrio y satisfacción. En el dibujo de la persona, la cabeza representa la inteligencia y la fantasía del niño, si enfatiza en los rasgos faciales, demuestra un esfuerzo por ser aceptado socialmente.
TEST DE LA FIGURA HUMANA
Se analiza la posición del cuerpo, el trazo, el tamaño, la ubicación en el espacio… Se considera como uno de los tests proyectivos que evalúan también la inteligencia del niño.
TEST DE LA FAMILIA
Se evalúa la presencia o ausencia de personajes, el tamaño de los mismos y el lugar en donde el niño se ubica a sí mismo
PAUTAS DE INTERPRETACIÓN DEL DIBUJO INFANTIL
Posición del dibujo: Todo lo que dibuja en la parte superior está relacionado con el intelecto, la imaginación, la curiosidad. El lado izquierdo indica pensamientos del pasado, mientras que el lado derecho son del futuro. El centro representa el momento actual.
Dimensiones del dibujo: Los dibujos grandes muestran seguridad. Los pequeños son de niños reflexivos, o con falta de confianza.
Trazos del dibujo: Los continuos suelen denotar espíritu dócil, mientras lo contrario a un niño inseguro, impulsivo.
La presión del manejo: Una buena presión indica entusiasmo y voluntad. Cuanto más fuerte sea, más agresividad existirá. Cuanto más superficiales demuestra falta de voluntad.
Los colores del dibujo: El rojo representa la vida, el activo; el amarillo, curiosidad y alegría de vivir; el naranja, necesidad de contacto social e impaciencia; el azul, la paz y la tranquilidad; el verde, cierta madurez; el negro, el inconsciente; el marrón, la seguridad y planificación. El dibujo de un solo color puede denotar pereza o falta de motivación.
RASGOS DE ALARMA
Cuando el niño pinta fuerte, tacha sus dibujos, utiliza colores negros o rojos denota signos de agresividad.
Cuando pinta un árbol muerto, retorcido, sin ramas, sin hojas, sin frutos se trata de un niño deprimido.
Cuando dibuja una casa abandonada es porque se siente abandonado.
Si el niño no se dibuja con la familia es porque no se siente incluido.
Si el niño elimina a algún familiar es porque tiene algún problema concreto con él.
Si el niño no se dibuja boca es porque tiene falta de comunicación. Si no se dibuja manos es por falta de contacto.
Si el niño suele hacer dibujos pequeños es por falta de autoestima y si los hace grandes es porque tiene mucho ego.
viernes, 12 de marzo de 2010
Iman Maleki
Iman Maleki, pintor iraní, esta considerado como uno de los mejores pintores del realismo del mundo. Su página web es www.imanmaleki.com. “Sus dibujos compiten con las cámaras digitales de 10 Mega píxeles”, aseguran los entendidos
jueves, 11 de marzo de 2010
Julian Beever y otros
Uno de los dibujos de Julian Beever tuve la suerte de verlo aquí en Madrid, en concreto es uno que aparece una cascada en una selva con monos..., y he de decir que es impresionante, la distorsión del dibujo según te sitúes y aún poniendote en la posición correcta es muy difícil ver lo que se consigue ver en la fotografía, o en aquel caso en la pantalla de televisión que tenían instalada para que se percibiera la imagen deseada. Me parece alucinante.
miércoles, 10 de marzo de 2010
martes, 9 de marzo de 2010
Retrato ¿artístico?
En este ejercicio lo que he hecho es soltarme un poco con el color. No veo que cree un conjunto uniforme pero me ha gustado jugar con los colores para crear luces y sombras...
Paisaje
Me encanta el pastel, la luminosidad que consigue, la mezcla del color, uno sobre otro, el manejo de la pintura... Este ejercicio se trataba de realizar un paisaje en un formato peculiar. Este formato alargado, me ayuda a acentuar la línea del horizonte, de inmensidad del mar, como admirarlo en una playa vacía con esa sensación de libertad...
Colores complementarios
Bueno, este cuadro he de decir que es muy complicado de visualizar y de realizar. Es un cambio total de perspectiva en el manejo del color. Se trata de que se acerquen visualmente los colores complementarios para que creen un juego visual. En mi cuadro creo que falla el fondo, el color azul claro.
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